教材插图问题的处理结果出来了，27人被问责。
我觉得处理的有点轻，但我也坚决拥护这个处理结果。
说处理的有点轻，是因为在我看来教材里面的一张插图可能就会决定一个孩子一生的世界观。
当然我这个结论也拿不出什么依据，可能还不一定具有普遍性，但我个人就是这么认为的。
说我拥护这个处理结果，是因为我必须选择相信组织。
我觉得“毒教材”搞不好可能已经影响了很多孩子对这个世界的认识，而且这些认识将根深蒂固的伴随他们一生，但同样我也没有依据来证明这个推断，也有可能是我个人想太多了。
我今年四十岁，我的脑海里仍旧清晰的记得上幼儿园中班时的一幅教材插画。
那幅图画里有一只惊慌失措的小白兔，被一只凶猛的老虎追赶到了一条小河边，眼看着小白兔没有了退路，这时候河对岸一头正在喝水的大象注意到了小白兔，它先是吸了满满一鼻子的水直接喷向对岸的老虎，老虎被吓的退后了许多，大象紧跟着又将自己的鼻子伸向小白兔，小白兔顺着大象的鼻子快速跑到了河对岸，只留下过不了河的老虎气急败坏的干瞪眼。
这幅插画我当时很喜欢，萌萌哒的小白兔，憨厚可爱的大象，还有被淋了个“落汤鸡”显出一脸无奈的老虎，他们的表情惟妙惟肖，很是吸引我。
我当时就认定我应该做那个勇敢的大象，去保护像小白兔这样的小动物。
所以那天放学后，我站在路队里第一次主动牵起了其他小朋友的手。
呵呵，这里可能大家不一定能理解。
那时候的幼儿园没有像今天这样的家长接送，都是小朋友在老师的带领下站路队回家。
一般路队都是站成两路纵队，一侧是男孩子，一侧是女孩子，为了安全，老师要求男孩子要牵着女孩子的手，防止大家走在路上乱跑。
我就不屑一顾，我干嘛要牵女娃娃的手，我从不。
但那幅插画让我觉得我应该保护弱者，我觉得我就是大象，站在我一侧的女娃娃就是小白兔，所以我主动牵了人家的手保护她回家。
此后很多年，我都对那幅插画记的清楚，我也时常认为我的存在就是要济弱扶贫，敢于亮剑。
虽然我自己并不强大，但关键时刻却总能站的出来，我觉得能站出来其实也算一种强大，虽然这样的行为被今天的人称之为傻。
傻就傻吧，自打小的意识就培养成这样了，我也没有办法。
所以，小插图可以影响大人生。
那些已经被影响到的孩子，不知道将来会有什么样的三观，而当有一天，他们意识到自己的认识源于小时候的教材插图的时候，不知道会不会记恨这个世界，记恨毁了他们的那一批人。
